Kĩ thuật dạy học tích cực là gì
kỹ thuật dạy học kỹ thuật dạy học là những biện pháp, cách/strong> mà giáo viên và học sinh thực hiện và kiểm soát việc dạy học trong các tình huống hành động nhỏ tiến trình. Kỹ năng giảng dạy là đơn vị nhỏ nhất của các phương pháp dạy học. Trong phần chia sẻ này, cẩm nang dạy học sẽ cùng thầy cô làm rõ những kỹ thuật dạy học hiệu quả.
1 kỹ thuật “xếp hình”
Đó là một hình thức học tập trong đó giáo viên kết hợp các cá nhân thành các nhóm nhỏ để giải quyết một nhiệm vụ chung với nhiều chủ đề. Kỹ thuật này sẽ khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh và củng cố vai trò của mọi người trong suốt quá trình hợp tác.
Ưu điểm:
- Cải thiện tinh thần đồng đội.
- Thúc đẩy trách nhiệm của học sinh.
- Giúp học sinh hiểu chính xác câu hỏi.
- Có kiến thức chuyên sâu về nhiều lĩnh vực kiến thức khác nhau.
- Kết quả bị ảnh hưởng bởi thảo luận vòng 1. Thảo luận vòng 1 mà sai thì cả quá trình sẽ không hiệu quả.
- Có sự bất bình đẳng giữa các thành viên trong nhóm.
- Kỹ thuật này không phù hợp với các cuộc thảo luận nhân quả.
- Giúp nâng cao tính độc lập và tinh thần trách nhiệm của mỗi người học.
- Chi phí rất cao.
- Khó lưu trữ và sửa đổi kết quả.
- Dễ làm và ít tốn thời gian.
- Thu thập ý kiến của các thành viên trong nhóm.
- Khuyến khích các thành viên tham gia thảo luận.
- Dễ lạc đề.
- Phải mất nhiều thời gian để chọn ra những ý tưởng tốt nhất.
- Một số thành viên tích cực tham gia và một số thì không.
- Việc lưu trữ rất khó khăn và lãng phí.
- Giải quyết triệt để vấn đề.
- Phát triển kỹ năng quan sát và giao tiếp của học sinh.
- Dành chỗ cho cuộc thảo luận.
- Cần có thiết bị âm thanh hoặc nói to trong suốt cuộc thảo luận.
- Người quan sát bên ngoài khó tập trung vào chủ đề đang được thảo luận.
- Dễ dàng thực hiện bất cứ lúc nào trong khóa học.
- Giúp tạo điều kiện giao tiếp và cải thiện bầu không khí học tập tổng thể trong lớp học.
- Học sinh khó diễn đạt câu trả lời trong 1-2 câu ngắn.
- Đảm bảo rằng các thành viên trong nhóm đang làm việc.
- Đòi hỏi nhiều thời gian cho hoạt động nhóm, đặc biệt là tổng hợp và đánh giá ý kiến của các thành viên.
- Đơn giản và dễ hiểu, phù hợp với các đối tượng học viên khác nhau.
- Tuyệt vời để xem lại lý thuyết hoặc kết nối lý thuyết với thực hành.
- Giúp học sinh nắm bắt thông tin, ý tưởng nhanh chóng đồng thời diễn giải, kết nối thông tin theo cách hiểu của mình.
- Cùng nhau tạo ra câu trả lời hay nhất.
- Việc quản lý khó khăn khiến sinh viên nói về những vấn đề nằm ngoài phạm vi của khóa học.
- Ít tốn thời gian và logic hơn.
- Áp dụng cho nhiều tình huống.
- Áp dụng cho nhiều học viên khác nhau.
- Cảm thấy bị điều tra.
- Mọi người đều có một quan điểm.
- Việc kết hợp các thành viên trong nhóm bị hạn chế.
- Kích thích hứng thú học tập của học sinh.
- Tăng cường định hướng học tập cá nhân.
- Giáo viên và học sinh tự đánh giá kết quả dạy và học của mình.
- Giữ biểu đồ trong một thời gian dài, bởi vì khi bước k và w hoàn thành, sẽ mất thêm thời gian để đến bước l.
Nhược điểm:
Công nghệ ghép hình giúp giải quyết các công việc chung trong nhóm và nâng cao vai trò của các thành viên khi làm việc cùng nhau
2 kỹ thuật khăn trải bàn (khăn trải bàn)
Trong 1 danh sách một số phương pháp giảng dạy tích cực được ngưỡng mộ nhất. Trong công nghệ khăn trải bàn, giáo viên kết hợp các hoạt động có tổ chức với các hoạt động nhóm và cá nhân để thúc đẩy sự tham gia của học sinh. Đồng thời, phát huy tính độc lập, tinh thần trách nhiệm của mỗi cá nhân, tăng tính tương tác giữa các học viên với nhau.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
3.3 Kỹ thuật động não
Phương pháp động não hay còn gọi là “động não, động não”, được phát minh bởi Alex Osborne, người Mỹ. Đây là một kỹ thuật dạy học tích cực giúp huy động nhiều ý tưởng độc đáo, mới mẻ về các chủ đề mà các thành viên thảo luận trong nhóm. Các thành viên càng tích cực tham gia thì càng có nhiều ý tưởng được nảy sinh.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
Tạo ra ý tưởng thông qua động não
3.4 Kỹ thuật “bể cá”
Áp dụng cho nhóm phương pháp dạy học, nhóm học sinh, nhận đề, thảo luận. Các học sinh khác trong lớp sẽ theo dõi nhóm thảo luận bên ngoài và nhận xét, đánh giá trực tiếp hành vi của các học sinh trong buổi thảo luận.
Điều đặc biệt của kỹ thuật Fishbowl là luôn có chỗ trong nhóm thảo luận cho các sinh viên bên ngoài ngồi xuống và chia sẻ suy nghĩ của họ. Trong quá trình thảo luận, vai trò của các thành viên trong nhóm và những người ngồi ngoài có thể thay đổi hoàn toàn.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
Công nghệ “Lightning” 3.5
Là thủ thuật huy động cả lớp tham gia đặt câu hỏi, mục đích là nâng cao kỹ năng giao tiếp, cải thiện không khí học tập chung của cả lớp. Kỹ thuật Tia chớp yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi nhanh và ngắn gọn.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
Huy động cả lớp cùng tham gia dưới dạng câu hỏi để tăng cường giao tiếp, cải thiện không khí học tập trên lớp
Công nghệ 3.6 “xyz” (công nghệ 365)
Được áp dụng để tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động của sinh viên trong các nhóm thảo luận. Trong kỹ thuật xyz, x được coi là số người trong nhóm, y là số ý kiến được đưa ra bởi mỗi thành viên trong nhóm và z là số phút mỗi thành viên.
Thông thường, kỹ thuật này cần 6 người trong mỗi nhóm và mỗi người có 5 phút để viết ra 3 ý tưởng giải quyết vấn đề trên một tờ giấy, sau đó chuyển cho các thành viên khác nên nó vẫn hữu ích. công nghệ 365.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
3.7 Kỹ năng lập sơ đồ tư duy
Trong Phương pháp dạy học tích cực, Công nghệ lập sơ đồ tư duy – Mind Mapping Technology được đánh giá cao. Đây thực chất là một hình thức ghi chú trong đó học sinh sẽ sử dụng màu sắc và hình ảnh để mở rộng và đào sâu kiến thức cũng như ý tưởng của mình.
Ưu điểm:
Công nghệ lập bản đồ tư duy giúp đào sâu ý tưởng thông qua hình ảnh và màu sắc
3.8 Kỹ năng “Suy nghĩ, kết hợp, chia sẻ”
Trong phương pháp dạy học, kỹ thuật “chia sẻ theo cặp” đã ra đời từ rất lâu vào năm 1981 do Giáo sư Frank Lyman tại Đại học Maryland phát triển. Kỹ thuật này hoạt động theo nhóm hai người để phát triển kỹ năng tư duy của các thành viên trong nhóm khi họ làm việc cùng nhau để giải quyết vấn đề.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
3.9 Kỹ thuật Kipling (5w1h)
Áp dụng khi bạn muốn có ý tưởng mới hoặc muốn xem xét nhiều khía cạnh của một vấn đề hoặc chọn lọc ý tưởng để phát triển.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
Kỹ năng 10 kwl (kwlh)
Đây là hình thức dạy học thông qua hoạt động đọc hiểu được donna ogle phát triển và giới thiệu rộng rãi từ năm 1986. Với phương pháp giảng dạy tích cực này, học sinh đảm nhận vai trò của học sinh. trò chơi chính.
Sau khi có chủ đề cho đoạn đọc, học sinh suy nghĩ và ghi lại tất cả những hiểu biết của mình về chủ đề đó vào cột k (những gì chúng ta biết) của biểu đồ. Tiếp theo, các sinh viên lập một danh sách các câu hỏi mà họ muốn biết và viết chúng vào cột w (những gì chúng ta muốn tìm hiểu). Sau khi đọc đoạn văn, học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi ở mục w và l (chúng ta đã học được gì).
Đối với hướng nghiên cứu của sinh viên, trong biểu đồ có thêm cột h. Cột h là nơi học sinh sẽ ghi các biện pháp trong Tìm kiếm thông tin mở rộng khi muốn hiểu rõ hơn những gì ở cột l.
Ưu điểm:
Nhược điểm:
Trên đây là những bí quyết dạy học hiệu quả được tổng hợp từ những nguồn uy tín trong cuốn cẩm nang dạy học này. Tôi hy vọng nó sẽ hữu ích cho tất cả các giáo viên.
Tham khảo thêm: Dạy học tích cực trong môn Văn
Sách hướng dẫn